参考答案：
　　选择题
　　1.B 2.B 3.D 4.C 5.C
　　6.A 7.A 8.B 9.D 10.C
　　填空题
　　1.操作(动作) 智力(认知)
　　2.分析诊断 帮助指导
　　3.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)
　　4.明确问题(分析问题) 提出假设
　　5.分散(分心) 分配
　　6.意志 理智(认知)
　　7.自觉性 自制力
　　8.心理现象(心理活动) 规律
　　9.类型 水平
　　简答题
　　1.(1)联系：
　　①认识过程是产生情绪、情感的前提和基础;
　　②情绪对对认识有动力作用。
　　(2)区别：
　　①认识反映客观事物的内在联系(规律)，情绪、情感则反映主体与客体之间的需求关系;
　　②认识过程随意性强，情绪随意性弱，只有通过认识作用，情绪活动才有某些随意性;
　　③情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现。
　　2.①降低学习效率;
　　②影响考试成绩;
　　③形成焦虑性人格。
　　3.①不重要和未经复习的内容易遗忘;
　　②机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘;
　　③遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点;
　　④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘;
　　⑤遗忘还受动机和情绪的影响。
　　4.①动机水平适中，最有利于激发学习动机;
　　②作业难，最佳动机水平低;
　　③作业容易，最佳动机水平高。
　　论述题
　　5.①激发好奇心，求知欲，培养创造动机。
　　②培养发散思维与集中思维相结合的能力。
　　③培养与发展学生的直觉思维能力。
　　④促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。
　　⑤结合教育教学实际举例，并能联系上述要点阐述。